Onderwijs voor iedereen en overal toegankelijk

Op donderdag 6 februari sprak ik op het IPON; dé beurs over onderwijsinnovatie en ICT. Ik had het over het schaalbaar maken van onderwijs, onder andere door het starten van een eigen Academy. Met deze blog wil ik mijn visie op onderwijs ook met jullie delen, mocht je het IPON gemist hebben!

Het ontastbare van onderwijs vangen

In de loop der jaren heb ik verschillende inzichten gekregen over het onderwijs. Het begon allemaal in Kenia, waar ik een deel van mijn leven gewoond en gewerkt heb tussen de armste laag van de bevolking. Daar kwam ik tot inzicht dat wanneer een land géén sociaal maatschappelijk systeem van onderwijs heeft, er heel veel problemen ontstaan. Doordat we in Nederland al jaren een goed functionerend onderwijssysteem hebben, zie je niet meer hoe belangrijk zo’n fundament eigenlijk is!

Ontwikkelingslanden zoals Kenia bouwen uiteraard wel scholen, met tafeltjes en stoeltjes, maar een school is zo veel meer dan slechts vastgoed. Hierin mist namelijk nog de kern van onderwijs, zoals kennis, vaardigheden en gedragsontwikkeling. Dus daar hou ik me mee bezig; ik wil het ontastbare van onderwijs schaalbaar maken. Zodat we niet alleen in Nederland hiervan kunnen profiteren, maar ook ver daarbuiten!

Het lerarentekort oplossen zonder extra leraren

Terug naar Nederland, een paar jaar later. Hier speelt de belangrijke vraag; ‘Hoe lossen we het lerarentekort op?’. De vraag suggereert al een oplossingsrichting; het aantrekken van meer leraren. Maar een andere oplossing is ook mogelijk, namelijk het bereik van een leraar vergroten.

Met frontaal en klassikaal lesgeven is het huidige bereik van een leraar zo’n 24 tot 30 mensen. Dat vind ik weinig, gezien alle technologische vooruitgang van de afgelopen jaren. Daarom zocht ik naar onderwijsoplossingen met een veel groter bereik. Als snel kwam ik uit op MOOC’s; Massive Online Open Courses. Daar volgen duizenden mensen onderwijs via verschillende online platforms (zoals Coursera, FutureLearn en Edx). Hoewel het bereik van MOOCs gigantisch is, kennen ze ook verschillende problemen. Door gebrek aan interactie met docenten is het leerrendement laag en de uitval hoog. MOOCs zijn daarmee ook niet de oplossing.

The beauty is in the blend!

Het verschil tussen klassikaal onderwijs en MOOCs is groot, maar in het midden vinden we het beste van twee werelden; blended learning. Een term die voor iedereen bekend is, maar die er voor iedereen anders uit ziet.

Bij Brainstud houden we ons dagelijks bezig met blended learning en educatieve technologie. Met een team vol onderwijskundigen, vormgevers, programmeurs, en studio’s voor animaties en virtual reality, geven we voor verschillende partners concreet invulling aan blended learning. We werken hierbij samen met grote bedrijven (zoals Schiphol, Shell en diverse zorgorganisaties) en onderwijsinstellingen (alle ROC’s), om te onderzoeken welke elementen essentieel zijn voor blended learning.

De deelnemer krijgt de regie

Van MOOCs leerden we dat blended learning alleen een succes wordt wanneer de deelnemer de regie krijgt. Deze wil namelijk zelf stappen kunnen zetten op zijn leerpad, het liefst in een aantrekkelijke en intuïtieve omgeving. Deze omgeving vonden we in Netflix, waarvan we verschillende elementen gebruikt hebben voor onze online Academy boordevol leerprogramma’s.

Binnen elk leerprogramma krijgt de deelnemer inzicht in de totale leerlijn. De deelnemer moet verschillende praktische opdrachten maken om experience points (XP’s) te verdienen. De deelnemer past elke opdracht meteen toe in zijn/haar dagelijkse praktijk, en uploadt een bewijsstuk. Om de kwaliteit van de ingeleverde opdrachten te waarborgen, genereert het systeem regelmatig een steekproef van opdrachten die nagekeken wordt.

De coach begeleidt de deelnemer

Daarnaast leerden we van de valkuilen van MOOCs, en specifiek het ‘MOOC-effect’, waarbij veel deelnemers stoppen met leerprogramma’s door een gebrek aan begeleiding. Daarom moet een deelnemer voor elk leerprogramma een coach kiezen (van zijn school of bedrijf), die hem begeleidt.

Een coach kan de voortgang volgen van al zijn deelnemers en kan op basis van het ingeleverde werk leerinterventies uitvoeren. Zo kan de coach er bijvoorbeeld voor kiezen om een bepaald thema klassikaal extra aandacht te geven, of juist in een persoonlijk gesprek de deelnemer bij te sturen. Zo wordt onderwijs gepersonaliseerder, en ontstaat er meer tijd voor betekenisvol contact!

Iedere onderwijsinstelling een eigen Academy

Onze eigen Netflix-achtige omgeving heet All You Can Learn, en wordt gebruikt door (bijna) alle ROC’s in Nederland. Hiermee geven zo’n 30.000 studenten en 2000 docenten invulling aan blended learning! Maar om blended learning écht een succes te maken, moeten de leerprogramma’s een integraal onderdeel zijn van iedere onderwijsorganisatie. Het zelf maken en aanbieden van blended onderwijs wordt steeds belangrijk. 

Met onze technologie kunnen onderwijsorganisaties hun eigen Academy starten, om zo hun onderwijs aan te bieden aan een grote doelgroep. Met een eigen Academy creëer je meer naamsbekendheid, een groter bereik en genereer je extra inkomsten.

We zien tegenwoordig dat fysieke winkel(keten)s allemaal een eigen webshop hebben. Nu wordt het tijd dat alle onderwijsinstellingen hun eigen Academy krijgen! Alleen op die manier kunnen we toekomstbestendig onderwijs blijven aanbieden, en het bereik van docenten vergroten. Misschien wel tot in Afrika ;).

Meer weten? Ik hoor graag van je!

Over de schrijver

Johan Schaap

Johan Schaap

Johan is van mening dat onderwijs voor iedereen, altijd en overal toegankelijk moet zijn. Hoe kunnen we onderwijs schaalbaar maken? Die vraag houdt Johan bezig.

Deel dit artikel via

Share on facebook
Share on linkedin
Share on twitter
Share on whatsapp
Share on pinterest